http://prezi.com/nl1tvlsjx94v/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share

Imagen entretenedora.

Plan de unidad de Aprendizaje.

Ministerio de Educación.

                                   Escuela Ramón María Marmolejos Marmolejos.

Plan de Unidad de Aprendizaje.

Título: Epistemología de la historia.  Nivel: Secundario.    Ciclo: 1^er      Grado: 1ro    Sección: A

Área: Ciencias Sociales   Período o año lectivo: 2017 – 2018. Profesor/a: Ana María Abreu . Tiempo: Marzo – Abril.

Competencia        Ética y Ciudadana_√__   Comunicativa__√_  Pensamiento Lógico y Critico _√__  Resolución de Problemas ____  Científica _√__  Fundamentales:    Ambiental y de salud _____ Desarrollo Personal y Espiritual__√__
Competencias Especificas	Contenidos	Estrategias	Actividades	Indicadores de logros	Recursos	Evaluación
Conoce los conceptos preliminares de la prehistoria y la historia, las ciencias auxiliares de la historia, su periodización, las teorías del origen del hombre, así como la característica de los periodos históricos. Reconoce el arte del hombre primitivo, la aparición de los metales de la escritura, así como la característica generales del cercano oriente. Describe las características de cada periodo del hombre primitivo. Analiza e interpreta de gráficos, símbolo, comparar panel, entrevista, elaboración de mapas, localización de lugares. Valora las diversas teorías  sobre el origen del hombre; así como el origen y evolución  de la especies humana.	Contenidos conceptuales Antecedentes Conceptos preliminares Ciencias auxiliares de la historia. Periodización, característica de la tierra para el momento de la aparición del hombre. Evolución de la especies humana. Periodo de la prehistoria. Edad de la piedra. Característica de cada periodo. Generalidades. El arte del hombre primitivo. Edad de los metales. Cambios experimentados de la prehistoria. La escritura su inversión e importancia. El alfabetismo fenicio. El cercano oriente. El hombre primitivo. Procedimentales: Análisis los diferentes periodos de la evolución del hombre. Identificación los cambios de la prehistoria e historia en las diferentes teorías o periodos. Explicación de los rasgo básico de la evolución del hombre Actitudinales: Valora las diversas teorías y / o especies. Responsabilidad.	Exploración. Saludo. Darle a conocer por medio de mapas. Interactuando con preguntas ¿Qué ven en la ilustración? Conceptualización. Caracterizar la división histórica, ubicando en los mapas las civilizaciones que correspondan a cada periodo histórico. Reconoce el arte del hombre primitivo, la aparición de los metales  y la escritura. Realizar comparaciones, diferencias y semejanzas acerca de los pueblos antiguos del cercano y antiguo oriente. Analizas e interpreta los datos gráficos, símbolos, comparar, componer, entrevista, elaborar mapas, localizar los lugares. Valorar las diferentes teorías acerca del origen del hombre. Actividades: Realización de informes de lecturas. Trabajos grupales para fomentar el razonamiento crítico. Realización de micro estudios de los procesos específicos a profundidad. Realización de mesas redondas. Realización de dibujos en cartulinas y en los cuadernos. Analizando los diferentes cambios de la prehistoria y sus periodos. Comentando en clase los principales cambios evolutivo en el hombre primitivo. Comentando e identificando la importancia de la escritura, los aportes del alfabeto fenicio y su importancia. Explicación. El cierre Tarea asignada en bases a los ejercicios.		Realizar proyecto de investigación  y otros sobres los diferentes conceptos de prehistoria, la historia la ciencias auxiliares, su periodos y las diferentes teorías del origen del hombre tomando en cuenta las características de cada periodos, entres otros. Argumentar de forma escrita sobre los diferentes periodos o edades y los cambios experimentados de la prehistoria. Establecer la diferencia entre método, técnica e instrumentos de investigación. Conocer los pasos para realizar una investigación científica. Identificar los diferentes procesos evolutivos de la especie humana. Comparar los diferentes criterios de periodización de la historia. Identificar la importancia de la inversión de la escritura y el alfabeto fenicio. Analizar que tanto cambia el concepto de sociedad, de acuerdo a la realidad social que estamos refiriendo.	Humanos Profesores. Alumnos. Material humano Enciclopedia Mapas Materiales Textos Folletos Diccionarios Pizarra. Pápelo grafos. Borrantes. Marcadores. Hojas. Cuadernos. Lapiceros. Lápices.	Diagnostica y Sumativa Pre lectura Participación abiertas Contenidos valorativos análisis de la realidad observaciones descripción de mapas estudios dirigidos participación abiertas contenidos valorativos investigación  individuales y grupales Por medios de pruebas escrita.

Recursos Didácticos de Ciencias Sociales.

           

         El blogger  es una página web interesante y con mucha importancia porque nos permite crear y presentar diversos contenidos  de interés para todas las personas seguidoras de las redes sociales.

      En este blogger estaré  presentando un interesante informe. En el cual podrás encontrar informaciones que les ayudaran a relajar cualquier tipo de estrés que le esté agobiando.

LA MUSICA EN EL ANTIGUO EGIPTO

En la antigüedad los egipcios empleaban la música en diversas actividades cotidianas, pero fue en los templos y en su ceremonial donde tuvo un desarrollo más intenso. No se conoce con exactitud cómo era la música egipcia, porque no se escribía, sino que se trasmitía oralmente; no obstante se conservan los textos empleados en algunas ceremonias- como las de los cultos a Isis y Neftis-, que permiten suponer que dos sacerdotes alternaban en el canto, combinados con solos a cargo de las sacerdotisas que representaban a la diosa.

Para el estudio de la música egipcia existe documentación gráfico-jeroglífica, bajorrelieves y textos, que atestiguan el uso y forma de sus instrumentos y su importancia en el culto religioso. Entre los instrumentos más apreciados destacan el sistro, instrumento de percusión con un marco de madera en forma de U, con un mango como asidero, con barras cruzadas que sostenían unas placas metálicas.

Otro instrumento muy utilizado en el antiguo Egipto fue el arpa con caja armónica baja. Entre los instrumentos de viento se utilizaban la flauta recta, la chirimía doble, de caña, que consistía en dos tubos paralelos provistos de lengüeta, que sonaban al unísono; y en los desfiles militares una especie de trompeta de cobre o de plata.

Hacia el siglo XVI a de C., el contacto de los egipcios con Mesopotamia contribuyó al desarrollo y asimilación de un nuevo estilo de música oriental de carácter fundamentalmente profano. Esta influencia se advierte en un tipo de baile más rápido que el practicado durante los imperios Antiguo y Medio, y sobre todo, en los numerosos instrumentos asiáticos que llegaron a Egipto. Entre ellos tuvo gran importancia el oboe doble, con dos cañas colocadas en ángulo, y mientras una ejecutaba la melodía, la otra la acompañaba con una nota grave que sonaba ininterrumpidamente a modo de nota pedal.

Durante el Imperio Nuevo aparecen además en Egipto otros instrumentos como las arpas angulares, de caja armónica alta, que se fue perfeccionando hasta convertirse en un magnífico instrumento de unos seis pies de altura, con diez o doce cuerdas y un marco profusamente tallado.

Posteriormente, durante la ocupación griega, los egipcios adoptaron muchos elementos de la música helena, aunque la influencia de Egipto sobre Grecia fue enorme. Aunque ignoramos su sistema musical, se da por seguro que en el Imperio Nuevo se utilizaba la escala de siete sonidos. Además, Pitágoras, griego, educado en los templos egipcios y fundador de la teoría matemático-musical griega, asimiló gran parte de la ciencia egipcia.

Por otro lado, Claudio Ptolomeo, que vivió el ocaso de la cultura egipcia, fue un importante matemático y teórico de la música, y en el siglo II a de C. El griego Ctesibios, residente en Alejandría inventó el órgano hidráulico, instrumento en el que el suministro de aire de los tubos era realizado por un mecanismo que utilizaba la presión del agua.

Aunque gran parte de la cultura egipcia pasó a Grecia, también alcanzó a la iglesia copta y posteriormente se mezcló con otras civilizaciones.

LOGROS DEL ANTIGUO EGIPTO

Los logros del Antiguo Egipto están bien estudiados, así como su civilización que alcanzó un nivel muy alto de productividad  y complejidad. 

El arte y la ingeniería estaban presentes en las construcciones para determinar exactamente la posición de cada punto y las distancias entre ellos (Topografía). El mortero fue inventado por los egipcios. Estos conocimientos fueron utilizados para orientar exactamente las bases de las pirámides, así como para otras obras: Los canales para riego construidos para el aprovechamiento del lago de El Fayum, que convirtieron la zona en el principal productor de grano del mundo antiguo. Hay evidencias de que faraones de la duodécima dinastía usaron el lago natural de El Fayum como depósito para regular y almacenar el exceso de agua, para su uso durante las estaciones secas. 

A partir de la primera dinastía, o antes, los egipcios explotaron las minas de turquesas de la península del Sinaí. 

La evidencia más temprana (circa 1600 a. C.) del empirismo tradicional se acredita a Egipto, según lo evidenciado por los papiros de Edwin Smith y de Ebers, así como el sistema decimal y las fórmulas matemáticas complejas, usadas en el Papiro de Moscú y el Ahmes. Los orígenes del método científico también se remontan a los egipcios. Conocían el número áureo, reflejado en numerosas construcciones, aunque puede ser la consecuencia de un sentido intuitivo de la proporción y la armonía. 
Crearon su propia escritura: los jeroglíficos, hacia finales del cuarto milenio a. C. 

La fabricación del vidrio se desarrolló extraordinariamente, como evidencian los numerosos objetos de uso cotidiano y de adorno descubiertos en las tumbas. Recientemente se han descubierto los restos de una fábrica de cristal. 

Sobre el 3500 a.C. inventaron la navegación a vela, primera aplicación de una energía no animal, (o humana), a locomoción. Invento que utilizaron en exclusividad durante unos 2.100 años ya que no existe evidencia documental de su uso por los fenicios hasta el 1400 a.C.